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干货|2020教师招聘考试教育心理学必备考点汇总(二)‘LOL官方网站’

发布时间:2021-10-13 01:11浏览次数:
本文摘要:在教师招聘考试中,对于教育基础知识的考察主要包罗教育学、心理学、教育心理学等六个部门,总有太多考点要影象,重难点掌握不住。别急,招教备考必备的知识英华版来啦!教育心理学高频考点、重难点知识点汇总!错过难上岸!干货!2020教师招聘考试教育心理学必备考点汇总(一)十一、皮亚杰的认知生长阶段理论皮亚杰将个体的认知生长分为四个阶段:感知运动阶段(0~2 岁)、前运算阶段(2~7岁)、详细运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11岁~成人)。

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在教师招聘考试中,对于教育基础知识的考察主要包罗教育学、心理学、教育心理学等六个部门,总有太多考点要影象,重难点掌握不住。别急,招教备考必备的知识英华版来啦!教育心理学高频考点、重难点知识点汇总!错过难上岸!干货!2020教师招聘考试教育心理学必备考点汇总(一)十一、皮亚杰的认知生长阶段理论皮亚杰将个体的认知生长分为四个阶段:感知运动阶段(0~2 岁)、前运算阶段(2~7岁)、详细运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11岁~成人)。(1)感知运动阶段的特征:①感受和行动的分化;②“客体永久性”的形成;③问题解决能力开始获得生长;④延迟模拟的发生。

(2)前运算阶段的特征:①早期的信号功效;②自我中心性(中心化);③不行逆运算;④不能够推断事实;⑤泛灵论;⑥不合逻辑的推理;⑦不能理顺整体和部门的关系;⑧认知运动具有详细性,还不能举行抽象的思维运算。(3)详细运算阶段的特征:①去自我中心性(去中心化);②可逆性;③守恒;④分类;⑤序列化。(4)形式运算阶段的特征:①命题之间的关系;②假设—演绎推理;③类比推理;④抽象逻辑思维;⑤可逆与赔偿;⑥反思能力;⑦思维的灵活性;⑧形式运算思维的逐渐生长。

十二、维果斯基的最近生长区理论(一)最近生长区观点维果斯基认为,儿童有两种生长水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的生长系统所形成的儿童心理性能的生长水平;二是可能到达的生长水平。这两种水平之间的差异,就是最近生长区。(二)“教学应走在生长前面”包罗的两层寄义及其教育意义(1)教学在生长中起主导作用。它决议着儿童的生长,决议着生长的内容、水平、速度及智力运动的特点。

(2)教学缔造着最近生长区。教学应适应学生的现有水平,但更重要的是要发挥教学对生长的主导作用。(三)适时领导学生是教学的必由之路——教学支架的应用为促进教学生长,维果斯基认为教师可接纳教学支架,举行支架式教学,即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导,资助其顺利通过最近生长区,使之最终能够独立完成任务。十三、人格的特征人格的特征有奇特性、稳定性、整合性(心理康健的标志)、功效性、庞大性和社会性。

1. 奇特性“人心差别,各如其面。”这句俗语为人格的奇特性做了最好的诠释。一小我私家的人格是在遗传、成熟、情况、教育等先后天因素的交互作用下形成的。

差别的遗传、生存及教育情况,形成了各自奇特的心理特点。2. 稳定性俗话说:“山河易改,禀性难移。”这里的“禀性”就是针对人格而言的。一小我私家的某种人格特征一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它是比力难题的事情。

这种稳定性还体现在人格特征在差别时空下体现出一致性的特征。3. 整合性人格是由多种身分组成的有机体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。人格的种种结构的组合千变万化,体现千姿百态,因而使个体的行为出现出多元化、多层面的特征。

每小我私家的人格世界并非是种种特征的简朴聚集,而是依照一定的内容、秩序、规则有机联合起来的系统。当人格结构的各方面相互和谐一致时,就会出现出康健的人格特征,否则,就会发生心理冲突,泛起适应难题,甚至“破裂人格”。4. 功效性人格是一小我私家生活成败、喜怒哀乐的泉源。

人格决议一小我私家的生活方式,有时甚至会决议一小我私家的运气。人们经常使用人格特征来解释某人的言行及事件的原因。5. 社会性人格的社会性是指社会化把人这样的动物酿成社会的成员。

人格是社会的人所特有的。人格是在个体的遗传和生物基础上形成的,受个体生物特性的制约。组成人的本质的工具,是那种为人所特有的,失去了它,人就不能称其为人的因素,这种因素就是人的社会性。

其实,纵然是人的生理性需要和本能,也是受人的社会性制约的。例如,人满足食物需要的内容和方式是受详细的社会历史条件制约的。十四、弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构分成三个条理:本我、自我和超我。(1)本我。

它遵循快乐原则。(2)自我。它遵循现实原则,以合理的方式来满足本我的要求。(3)超我。

它遵循道德原则。本我是生物本能我,自我是心理社会我,超我是道德理想我。十五、埃里克森的人格生长阶段理论美国精神分析学家埃里克森认为,人格生长是一个逐渐形成的历程,必须履历八个顺序稳定的阶段:基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)、自主感对羞耻感(2~3岁)、主动感对忸怩感(4~5岁)、勤奋感对自卑感(6~11岁)、自我同一性对角色杂乱(12~18岁)、亲密感对孤苦感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。

十六、学生的认知能力差异1. 智力的个体差异(1)智力类型差异智力类型差异是指组成智力的种种因素存在质的差异,主要体现在知觉、影象、想象、思维的类型和品质方面。智力类型差异一般不代表智力水平的崎岖,只影响人们学习的历程和获取知识履历的方式。(2)智力生长水平的差异智力生长水平差异(即一般能力的差异),指的是个体之间或个体内部智力水平崎岖差别的水平。

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研究讲明,人们的智力水平呈正态漫衍,又称常态漫衍,大多数人的智力属于中等水平。正态漫衍函数曲线呈钟形,因此,人们又经常称之为钟形曲线。心理学家凭据智力生长水平把儿童分成三个品级,即超常儿童、常态儿童、低常儿童。超常儿童是指智力生长或某种才气显著凌驾同龄儿童平均水平的儿童。

一般认为,IQ凌驾140的人属于天才,他们在人口中约莫占1.3%;IQ凌驾130为智力超常,他们在人口中约莫占4.4%。IQ低于70为智力落伍,他们。


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